Феноменология — это новое и пока еще мало изведанное в школьной практике явление, но все-таки родное для российской педагогики, хотя принято считать, что истоки феномен-ориентированное обучение берет у западного образования. А у нас есть школы, которое делают это – учат детей на основе феноменов. Что такое феномен? Каков алгоритм изучения феномена? Заказывайте трансфер, и мы привезем вас в школу с феномен-ориентированным обучением.

Образовательное со-бытие – это форма организации образовательного процесса, когда транслируемый материал становится предметом совместной деятельности педагога и учеников. Чем отличается событие и со-бытие? Как спроектировать образовательное со-бытие? С помощью каких техник фасилитировать со-бытийность? Заказывайте трансфер, и мы доставим вам со-бытийность или привезем вас в со-бытийную школу.

Именно технологии, а не только одна технология РКМ. Критическое мышление – это мышление, имеющее «надпредметный» характер, позволяющее решать любую сложную проблему или задачу, на основании ее анализа, выбора альтернативного и/или оптимального способа решения и его практической реализации совместно с другими заинтересованными субъектами. Чем отличается критическое мышление от привычного нам мышления? Какие технологии позволяют формировать и развивать критическое мышление? Технологии уже готовы приехать к вам, – заказывайте трансфер!

Формирующее оценивание – это совместная деятельность, направленная на удовлетворение потребности в оценке собственных достижений по сравнению с предыдущими. Как оценивание сделать формирующим? Какие технологии относятся к формирующему оцениванию? Как спроектировать урока на основе формирующего оценивания? Есть ли эффективные практики формирующего оценивания? Ответы на эти и многие другие вопросы мы доставим вам прямо из школ, работающих по формирующему оцениванию.