Педагогическое креативное отношение проявляется в преобразовательно-поисковой активности и реализуется в преодолении поведенческих шаблонов, в отрицании однообразия в контактах с обучаемыми, в продуктивном взаимодействии с ними, вплоть до продуцирования новых и новаторских решений, с одновременным совершенствованием вариативности и продуктивности качества действий обучаемых.

В процессе творческой деятельности педагога креативность развивается и 12 соединяется с ведущими мотивами, и при этом она функционально закрепляется в структуре личности педагога и проявляется как способность к созданию новых педагогических решений, определяя тем самым творческий стиль его деятельности. При этом креативность не должна сводиться лишь к продуктивности, выступающей как результат деятельности. Педагогическая креативность, кроме того, характеризуется как детерминанта творческого процесса.

О значимости педагогической креативности можно говорить с разных точек зрения. Совершенно очевидно, что наличие у педагога креативности ведет к его успешной адаптации к изменяющимся условиям жизни и улучшению взаимодействия между учителем и учеником. Следовательно, необходимо развивать данное качество у педагога.